Pruebas PISA: sólo uno de cada 4 estudiantes de 15 años resuelve un ejercicio de regla de tres simple
Apenas el 36% de ese universo alcanza el rendimiento necesario para resolver un ejercicio de proporciones con un nivel "1a" de dificultad.
En las pruebas PISA 2022, el 72,7% de las y los estudiantes argentinos de 15 años no alcanzaron el nivel esperado en Matemática. La cifra supuso una caída con respecto a los resultados del país en las ediciones anteriores de la evaluación: en 2018, el 69,1% no había logrado el nivel mínimo, mientras que la proporción había sido 66,5% en 2012. La mayoría de los contenidos evaluados (el 79,2%) forma parte de los contenidos establecidos a nivel nacional.
Los datos surgen del informe ‘Abriendo la caja: ¿qué evalúa PISA en Matemática?’, del Observatorio de Argentinos por la Educación, con autoría de Nicolás Buchbinder (Universidad de Colorado Boulder), Martín Nistal y Eugenia Orlicki (Observatorio de Argentinos por la Educación).
En el estudio, además de repasar los resultados de la prueba PISA de Matemática desde 2006 hasta 2022, el informe aporta un análisis de los contenidos evaluados en relación con los contenidos enseñados en cada país y presenta un anexo con los ejercicios liberados por PISA, sus respuestas y niveles de dificultad.
En la prueba PISA de Matemática, cada estudiante recibe como máximo 30 ejercicios; no todos responden las mismas consignas. La OCDE, el organismo que toma la evaluación, publicó 10 ejercicios ("ítems liberados") con su grado y nivel de dificultad. El informe muestra algunos de esos ejercicios, que evalúan el cálculo de proporciones en situaciones literales y abstractas, regla de tres simple y ecuaciones sencillas.
Los problemas para resolver cálculos matemáticos a los 15 años
Según lo que se desprende de los resultados de las pruebas PISA, en Argentina apenas 1 de cada 4 estudiantes de 15 años (27%) puede resolver un ejercicio de regla de tres simple.
Apenas el 36% de ese universo alcanza el rendimiento necesario para resolver un ejercicio de proporciones con un nivel "1a" de dificultad (por debajo del mínimo requerido en PISA), mientras que el 20% puede resolver ejercicios de un nivel 2 (el mínimo esperado, según los parámetros de la prueba).
A pesar de los bajos resultados, el informe muestra que hay una relación estrecha entre los contenidos evaluados y el currículum nacional de Matemática: el 79,2% de los contenidos de la prueba PISA están incluidos en los diseños curriculares de Argentina, mientras que el 17,8% aparece en algunos currículums y el 3% no está presente.
En otros países de la región es aún más alta la proporción de contenidos evaluados cuya enseñanza está prevista en las currículas nacionales: sube al 84,1% en Uruguay; 98,1% en Chile; y 99,6% en Brasil.
